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                教育装备博览会,什么才是教育的未来?

                2022-02-15 15:11:04Kevin的自习室

                中国第74届教育装备▃展示会,于2018年5月11日-5月13日举办。之前在网上看※到了这个信息,就来参加了。

                Without further ado, let's get it started.

                这次展示会,主要目的⌒是:展示当今中国比较先进的一些用于教育行业的设备,和科技。范围非常之广,有建」立整个校园生态系统的智慧校园,有利用科技来实现一些功能的(如VR,AR等),有专门做某个或某一类教学设备的(如扩音设施,黑板白板,体育器材,科学实验教具等),甚至连一些校园、教学配套设施都有展出(如桌椅供应商,净水器,厨房等)。


                其『实这次展示会还是有些收获的,但是它毕竟∑ 是【装备】展示会,甚至都谈不上特别多的 Computer-based Learning,(因为这里并没有提到太多用于教学的网站,app。即使有网站和app,也是更多的宣传他们自己的产品。)没谈到教育方法等等。下面说的可能有点杂乱无章,但从一个接触面很杂的三脚猫功夫从业者⊙的角度,我目前追求◎的是广而非精。各位看官见谅。

                【注】下面会提到一些公司,完全没有广告︽嫌疑,因为我这号一共才两百△多粉丝。只是为了举例子而已。(我倒是希望我粉丝多点啊喂。。)


                我来说说这次看展览,我的收获——

                1. 智慧校园是趋势?

                这次看展览,一共16个展览馆,估计有500家公司参加了展览。据不完全统计,将近一〓半的公司,都@在做智慧校园。所谓智慧校园,概念有点广,大概的意思就是,建立一个生态系统,将学校的大大小小的部分都囊括进去。

                比如,建立智慧班牌,相当于每个人一个卡,进出哪里都刷卡♀♀,也能追踪。

                比如,一套比较完善的教务系统◤,包括排课,学生身份信息、成绩等档案,等等。

                也有很◣多公司,把人工智能(AI)、一些其他的科技和校园结合在一起,比如科大讯飞建立了一套系统,能显示出一名高中学生数学的学习情况。经过多次测验,他的椭圆部分知识有不同程度的掌握。通过系统显示,能看出椭圆部分,某一块掌握的很糟糕∴∴↑,这是因为前面两个模块掌◣握的不好。因此,在加强了前面两个模块的学习之后,后面那个糟糕的模块,也有很大改善。

                还有利用 AI 的刷脸系统,识别身份信息,等等。

                不同的公司,功能完善度不同。

                在做这个的公司【实在太多,这次展览还ㄨ来了很多平时生活中常见的大公司,如百度,科大讯飞,宏碁,英特尔,索尼等等,好多都是做智慧校园,或跟它相√关的→。

                总之,就如同小米一样,有了小米手机之外,还有方方面面的,小米电视,小米净化器,小米手环,等等,小米在打造自己的生态系统,把方方面面连接在一起。智慧校园也是如此,希望通过方方面卐面的打造,建立一个校园⌒ 内的系统,高度规范化。如果大家有兴趣,随便搜一下就行,总体思路都一样的。

                【个人见解】

                智慧校☆园系统的搭建,呈现出遍地开花的趋势。但是这可能会给人一种错觉,即中国很多学校都在用很完善的智慧校☆园系统。

                个人认为,现在智慧校园还不能普及,因为第一,需求量不大,成本又高。第二,即使引进,也需要↙老师,整个学▼校长期的适应,以达到物尽其用的效果。现在很多老师电脑操作的方面还不熟练,也难以建立如此系统的架构,因此智慧校园的实行,重在人为。


                2. 创客教育,编程教育更多

                这几年越来越注重针对创客的教育,以及儿童编程的教育。这次有大⌒概十分之一的公司在做创客、编程教育,包括帮助孩子学习编〗程,较为高等计算机人才的3D打印,VR等方面的教育。

                另外,这些都很注重 STEM 或者 STEAM 教育。(Science, Tech, Engineering, Art, Mathematics)比如,乐高(Lego)也来参展了,有针对各个年龄段的教育,就是锻炼这种 STEM 的部分。如编程机器人,等等。

                这几年,这样的教育越来越多,一方面我在恐慌自己即将被淘ω 汰的同时,也带着乐观的态度,即,未来的孩子将会创造出更多幺蛾子,啊不,有趣∑ 的东西。

                可惜这方面我确实不是很】懂,怕说错了,因此不多赘述。

                【个人见解】

                程序员至少是会维持一段时间的未来,会在一定时间之内,不会衰退。孩子的潜能是无限的,让他们接触这些是非常必要的。至于能不能掌握,看个人。但是它一定能锻炼理科思维,我个人认↓为,这将是未来人才最重◎要的核心竞争力 top 3

                3. VR,AR,MR,仍需时间探索

                前几年,甚至这几年仍然有的趋势就是,以 VR 为代表的虚拟场景技术,很火热。这次参展也有不少公司在做VR,做AR,MR的很少。

                学科涉及很多方面,语文数学英语,科学(如天文,化学,人体),以及模拟灾难,都有。

                我体验了几家 VR 设备,效果一】般般。

                首先,人机互动很少。大多数都是一个 3D建模,然后让你自己在①里面瞎转悠,真正能互动的∩地方很少,有互动的话又比较麻烦,还要弄手柄。毕竟不是打游戏,而且是给学生用的,年龄较低,并不适应这样的操作。

                没有人机互动的话,其实有时候挺无聊的。只是适合♀一些场景,如数学◤的空间想象思维(可是网上也有很多 3D 模型的网站,如 3D Moon),比如人体结构,比如地理或者语文的风景描述。

                我看了一个圆明园的 VR,只有部分区域可以走动,这个移动功能是唯一的人机交互了。而且Ψ做得也不咋好看啊。。。就觉得没啥意义。

                有的公司的产品,人机互动比较多,比如有∴一款涉及语数外学科辅导的,我测试◣了一下他们的英语部分。是一个跟读的,然后会有评分,给你打分看你发音怎么样。但是,单论这个功能,有点坑爹。。。因为这并不需要 VR 来实现,电脑上也可以造出来这样的画面,让他们去体验,而〖且画面还更好,稍微好点配置的电脑就带的起来优秀的画质。而且这个语音打分系统也有待商榷,我现在还没看到一个特别准的。不吹,我觉得我发音很好,我自己就教发音的。但有时候读出来只有一星,就很奇怪。

                (题外话一句,我觉得语音打分系统应该是说起来简单,看起来难∩的,它应该需要复杂的 AI 神经网络,通过长期学习模型,来达到好的效果,除非你一个一个单⌒ 词蹦,不注重连读吞音语音语调。)

                【个人见解】

                那家做 AR 的员工说,现在他们的技术都可以实现很多东西,但重点是教学内容。这是非常重要的,运用到 VR 中亦如是。VR 永远只能是一个辅助工具,它不能成为主导。个人愚见,VR 的作用,是让那些没法身临其境的人,去身临其境。以及一些没法在☆现实中操作的事,通过 VR 来操作。

                但这∏就需要很高的技术。它尴尬的就在于,技术不高的话,体验就比较差,完全可以用其他来代替。(但另一方面,对于机构从业者来说,这是一ω个噱头,利¤用好的话没准儿还不错)技术太高的话,研发成本太高。

                所以,静观其变吧。我认为它在将来〗会有不小的用武之地,但现在先脚踏实地为好。

                4. 教育的多元化发展

                除了主流的智慧校园,创客教育,以及大批的教育器材等等,还有很多我觉得有意思↘的公司参展了。我来说说,我心目中一些有意思的项目。

                (1)数字化心理咨询,与ω 学校的融合。

                不♀管是机构,学校,还是其他公司等等,其实都存在很多心理问题。这些机构在学校里建立相应的区域,通过一系列设施,如心理咨询室,沙盘等等,缓解学生、老师的心理焦虑。

                但其实,很多人对它不认可,因为觉得要是※去了,就说明自己心理◥有问题。谁心理有问题?你才心理有问题呢,你ぷ全家心理都有问题!

                这种思想很♀危险。心理疾病,其实就是心理上感冒了而已。否认它,对抗它,你就会被它击败。

                (题外话,推荐一下“简单心理”,我之前在这上找过心理咨询师,跟进了十次左右。这个平台还比较靠谱,还有倾听服务。)

                (2)光学电子白板。

                相比普通的】白板,它的优势≡是:可以用手指写,而且可以进行板书某个部分的放大缩小,拖拽复制等等。有点像PS的图层。

                这个应该在不少学校都有实施了,不必多说了。不过,个人感觉还不是很好用,这样写更容易累,很多时候也」用不到那么复杂的功能。

                (3)电子书写。

                简单来㊣说一个场景就是:学生有一支笔,一个本子,一个软件。老师有一个软件。学生在本子上的指定区◤域写一段话,软件上就能》识别出来写的话,然后打出文字,老师那边能看到学生写的答案。

                而且,还可以用于写作文。这个本子可以记录学生的笔记轨迹。举个例子,学生写了一句:I like apples. 可实际上,他一开始加了个三单,写成了 I likes apples. 这时候,轨迹就能帮助你回放学生怎么写的,然后你就█能看到他是先写成 likes,然后把 s 擦掉的。

                这套设备现在还是有点贵№№,不过我觉得倒是一个有点意思的产品。

                (4)学习能力训练。

                终于看到一家跟自己业务相关的。学习能力训练,不仅仅指注意力记忆力,还指一些视觉听觉能力(如,视觉追踪能力,听觉广度能力□□),感觉统合(如平衡能力⊙等),以及一些学习习惯(如作业习惯,听课ㄨ习惯等)。这一直是一个比较模糊的话╱题,因此,这次在「学习能力」方面参展的也只有两家。

                可惜的是,这两家让我比较失望。他们标榜自己有什么什么体系,测评,训练,专家。实际上还是卖设备的。。。就是一些测试仪器,比如,这个仪器能够测你这方面能力,那个仪器测那方面能力。真正的测评体□ 系,训练体系,他告诉我没』带过来。我:喵喵喵???核心的不讲,毫无意义。

                (5)电子绘本。

                所谓电子绘本,就是在纸质绘本的基础上,增加了人机互动的元素。他是卖一体机,软件本身免费,但是硬件收费。硬件就是一个◣电子屏幕,像黑板一样,可以在电子屏幕上点击绘本上的各种元素,然后出来一些动画什么的。相比纸质●绘本,它更加跃然纸上。

                这个公司叫【咿啦看书】,有兴趣的可以了解一下。

                其实【洪恩双语绘本】也在做类似的,但是它那个资源太少了。咿啦看书的资源不少,还不错。


                看完这次展览,虽然跟我直接的关¤系不是非常大,但让我想到一些之前就有的一些想法。总结如下:

                1. 无论如何,还是教学方法、内容最重要

                电子设备,教育装备,都应该是辅助作用的。最主要的不是技术问题,而是,人在低龄阶段,要么对这些难以做到物尽其用,要么是很容易产生电子产品的依赖。现在有√些地方电子产品的功效被夸大了,可能是科幻电影看多了?反正我个人觉得,有点违反人类这个生物的发展程度。。

                举个♀偏一点的例子,还不是多高科技的东西。现在大家都打字,可是为什么还是要让孩子学写字呢?因为不学会写字,就没办法认字,打字也会不流畅啊。而且,从文字之美的角度讲,这也会错过诸多文字的美学。

                哪怕▓是打字和写字的“矛盾”,尚且如此,更何况电子产品呢?个人认为,在低龄阶段(也许6岁之前?),电子产品应该是用来查资料更多。到了高年龄段,再逐步,多开发一些其他的功能,如效率提高等功能。到大概12岁的时候,再把电子产品正能量方面的全貌展现给孩子,大约在高▼中,大学的时候让▂孩子物尽其用。

                说回教学。即使你有了高科技装备,很多时候你也会发现不好用。一方面,是指你自己都没能好好用好,你自己都没能物尽≡其用,你如何给孩子良好的教育?另一方面,低龄阶段的教育,或者是之前科技产品接触程度低的教育,需要较长的适应时间。别↙说别的了,现在好多人查东西只会用百度,不知道有些细分的领域,有的网站㊣更好用。更别提〓什么 site 命令了,有点像,还没学会走路呢就学跑步去了。

                多研究教育方法才是正道。


                2. 在我看来,教育的未来是什么?

                但是话说回来,科技的发展真的令我恐慌。

                我恐慌的,不仅是这个,而且还有科技发展和人的意识,人体机能等方】面不匹配的因素。说白了,科ξ 技发展太快了,人的意识跟不上。

                但科技仍然在发展。即使跟№不上,它也是趋势。所以,说不定智慧校园,VR 等技术会发展的很成熟很成熟,未来真的会大批量投入使用。

                我现在完全没办法说教育的未来是什么,因为科技发展实在太快。

                拿我的本行英语教育来说,我真的挺害怕人工智能的,并不⊙是害怕它会在工作方面替代教师,而是◇从更可怕的方面击溃——需求

                科大讯飞发明出来的同声传译机器,太神奇了,不仅精准度高,而且速度快。这样一来,谁还愿意好好学英语呢?哪怕是像我这样,相对高级的英语使用者,也未必能做到机器的水平。如果技术成熟∩,也许在一些场合我就会用︼这个机器,习惯之后势必会依赖,因为谁都是说母语更顺畅。

                那♂么问题来了,如果连需求都低了很多,谁会学英语呢?

                别跟我提什么文学,不得不承认,大多数人的外语需求,不过是为了交流而已。这是一个不可避免的事实。

                当然,恐慌归恐慌,有这个意识★即可,不用过度∩担心。教师毕竟不只是教授知识。

                话说回来。我认为,教育的未来虽然不可知,但必定会有很多“科技”的元素。所以,我们必须拥抱科技,否则便会被淘汰。并不是说要成为科技的狂热爱好者,但未来不愿意使用科技的老师,如同现在不◣愿意使用微信的人。


                3. 教育装▅备之我见

                教育的【装备】,必定是依托于内容,教学方法的。可是上面也〓说了,电子设备的冲击,也是在所难免的。在这里,我就想谈一下现在电子产品,软件对于学生的影响。

                我认为,要考虑分级制度的建立。

                具体分级制度,简单来说就是,不同年龄段的人,可以看到不同的内容。现在国内这≡块根本没有相关制度,因∞此导致了很多【b站某up主用“文爱”勾引女生】,【14岁小情侣模仿快手,过早怀孕】,【青年因模仿抖音视频导致重伤】等现象。

                我并不认同有些过于激进的观点。有些东西,你给小孩子看,真的会让他们学坏。很多孩子并不是天生坏,而是他们那么小,根本没有分辨对错的能→力△。更何况,有很多危」险,错误的行为、观点,对他们来说是更有趣的,更新奇的。所以,这更容▲易让他们模仿。

                为什么现在的老师,越来越发现,孩子难以对付?这可真是多亏了网络啊,网络带给孩子∏多少冲击!可是∑ 转念一想,网络何尝不是一个优质信息的聚集地?为什么可以同时是好的,也是坏的Ψ呢●●?我个人认↓为,很大层面上就是没分级。关于分级制度,很多公众号,大V,学者都有说明,我不多分析它。只是从教育工作者的角度说说,分级制度非常重要。

                那么,对于教育@工作者,真的没办法了吗?

                很难,但也只能尽力,去做家长的工作。为什么孩子会转〒向手机,电脑?还不是家长天天抱着手机,刷微信刷新闻刷视频,自己乐的跟个傻子似的?孩子缺乏跟家长的互动,就会∏形成这样的局面!以前是电视①,后来变成电脑,现ω 在是手机,是王者ξ 荣耀,是b站,是快手抖音。

                家长应该首先加强跟孩子的互动,并不是过度关注TA写作业啥的,而是跟孩子一起做做运动,一起研究一个有意思的自然现象,给孩子♀讲讲自己工作中发生的事(有人觉得孩子不◣懂,一开始肯定都◣慢,可是慢慢你就知道好处了),让孩子参与家务等等。

                其次,对于孩◆子看的东西,要有一定程度的控制。还可以约定,设立计划等等。太具体的不在此赘述。


                全文总结:

                1. 科技是未来的趋↓势,我们不应该对抗,而应该拥抱,取其精华。

                2. 教学↘方法是最重要的,设备只是辅ω助

                3. 教育应该往多¤元化发展,千万不要在一个方面吊死。


                最后,祝母亲节快乐